La communication se base sur sept années d’expérimentation d’une intervention basée sur la pleine conscience (IBPC) offerte à des enfants âgés entre 6 à 10 ans. L'intervention a été offerte en Centre de pédiatrie sociale et en milieu scolaire. Les objectifs seront présentés, illustrés par les exercices préférés des enfants (n=25) qui ont participé à son évaluation. Ces objectifs sont associés à la création de cinq espaces : calme et sécurité, confiance et soutien, régulation émotionnelle et empowerment. L’analyse du programme a permis de cerner certains principes de base qui pourraient soutenir la pratique de la PC en milieu scolaire. Elle révèle que la construction de ces espaces peut s’apparenter au modèle neuroséquentiel de Perry (2021), de même qu’à l’approche ARC (Blaustein et Kinburgh, 2018) qui illustrent que ce sont les sens et les sensations qui permettent des occasions d’apaisement, ouvrant la voie à l’engagement relationnel puis au traitement cognitif, et donc aux apprentissages. Les approches sensibles aux traumas qui misent sur la sécurité, les relations de soutien, le contrôle, les émotions et la flexibilité sont aussi mobilisées. La discussion illustrera comment l’application de ces principes augmente les chances de réussite des IBPC à l’école.