La présence attentive – ou pleine conscience – comme levier pour la réussite et le bienêtre en éducation : entre savoirs scientifiques et savoirs d’expérience
Viviane Desbiens
Viviane Desbiens est docteure en psychopédagogie et chargée d’enseignement à l’Université Laval, où elle intervient principalement en formation pratique et en didactique des sciences et technologies. Ses recherches ont porté sur les effets de la collaboration avec les partenaires communautaires d’éducation scientifique sur la motivation et la réussite scolaire des élèves, ainsi que sur les facteurs qui influencent leur efficacité, tout en prenant en compte les facteurs personnels des élèves. Elle a également collaboré à divers projets d’évaluation en éducation scientifique. Elle poursuit actuellement un stage postdoctoral cosupervisé aux universités Bishops et Sherbrooke, sur le développement professionnel des personnes enseignantes par les approches de la présence attentive et des arts, en soutien à la pratique réflexive.
Caroline Duranleau
Caroline Duranleau est doctorante en éducation à l’Université de Moncton et elle travaille comme professionnelle de recherche et chargée de cours à l’Université du Québec à Trois-Rivières où elle coordonne le Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite en contexte de diversité (RÉVERBÈRE). Ses champs de recherche concernent entre autres l’éducation inclusive et le développement des compétences socioaffectives des élèves et des personnes enseignantes. Elle s’intéresse aussi particulièrement aux interventions basées sur la présence attentive en milieux éducatifs et est membre administratrice de l’Association pour la présence attentive en éducation au Québec.