La formation des professionnels de la communication se trouve aujourd’hui au cœur de tensions croissantes entre enseignements académiques et pratiques de terrain. Alors que les cursus universitaires visent à transmettre des cadres théoriques, des méthodologies d’analyse et une éthique de la communication, les organisations attendent des profils immédiatement opérationnels, capables de produire et diffuser des contenus adaptés à des environnements médiatiques en constante mutation (Alemanno, 2015). L’irruption de l’intelligence artificielle dans les métiers de la communication accentue ce décalage : maîtrise des outils génératifs, automatisation des tâches éditoriales, transformation des compétences relationnelles, enjeux de vérification et de crédibilité de l’information (Psyché, Tremblay, Payen Jean Baptiste, 2024). Quels ajustements deviennent indispensables pour permettre aux les étudiants d’articuler pensée critique, créativité humaine et usages responsables de l’IA dans la formation ? Cette communication, fondée sur une approche épistémologie en info-communication et médiation technologique, analyse ces tensions à partir de retours d’expérience d’enseignants, de communicants et d’étudiants, et explorer des pistes pédagogiques hybrides dans les projets professionnalisants; intégration progressive des outils d’IA, développement de compétences réflexives permettant de comprendre ce que l’on délègue aux machines (Truşcă, 2025). Elle portera une attention particulière aux enjeux éthiques et à la construction d’une posture professionnelle responsable.