En 2011, nous constations que le domaine des technologies éducatives (TE) se trouvait à un moment de rupture épistémologique, exigeant une réorientation de ses démarches de recherche. Il était urgent de dépasser les études de cas traditionnelles pour s'engager vers des recherches interdisciplinaires, descriptives et compréhensives des pratiques et des dispositifs existants. Aujourd'hui, face à la vague des "dernières nouvelles technologies" (IA, données massives), cette question méthodologique est plus cruciale que jamais. Où en est la recherche en TE ? Vers quelles perspectives doit-elle s’orienter, et pour quels impacts ? Pour y répondre, nous rappellerons et actualiserons d'abord les obstacles structurels qui persistent au sein de cette interdiscipline. Ensuite, nous mettrons en lumière les avancées significatives de la dernière décennie : l'élaboration de cadres multidimensionnels d'analyse, la centration renouvelée sur les pratiques d'apprentissage, le développement de l'approche instrumentale, et l'essor des recherches collaboratives. Sur cette base, nous proposerons des perspectives d’avenir pour la recherche en technologies éducatives, structurées autour des axes fondamentaux : recherches pour, sur, et avec les technologies.