Le programme d’intervention basée sur la présence attentive (IBPA) R∙O·C : respirer, (s’)observer, (se) calmer est le résultat d’une recherche-développement réalisée entre 2020 et 2023 dans le cadre d’une maitrise en psychopédagogie à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Pensé pour être clé en main et offert de manière préventive et universelle tant au secondaire qu’à l’éducation des adultes, le programme se présente sous la forme de dix ateliers pouvant être animés en classe ou en petits groupes. Dans cette présentation, je partagerai les résultats des études qualitatives réalisées dans le cadre des mises à l’essai du programme. Celles-ci montrent des effets autorapportés par les élèves (n=36) et le personnel scolaire (n=3) qui sont positifs et cohérents avec les bénéfices observés dans la littérature scientifique, notamment concernant la gestion du stress et les compétences émotionnelles (p. ex. Souza et Smyth, 2025). En discussion, je partagerai des questions importantes soulevées lors des expérimentations du programme concernant les conditions requises pour soutenir l’utilisation des IBPA en salle de classe au niveau secondaire, notamment concernant le temps disponible et la formation du personnel enseignant.