Dans les organismes à but non lucratif (OBNL) québécois, les personnes immigrantes s’appuient de plus en plus sur l’intelligence artificielle (IA) pour trois finalités stratégiques : améliorer leur français, établir des contacts professionnels, et se préparer aux entretiens d’embauche — en apprenant notamment comment se comporter, quel registre linguistique adopter, ou quelles normes culturelles anticiper. Cette communication présente les premiers résultats d’une enquête ethnographique menée au sein de plusieurs OBNL, visant à documenter les usages concrets de l’IA par ces apprenants. En m'appuyant sur une approche relationnelle des littératies, inspirée des notions d’individuation, de concrétisation et de technicité développées par Simondon (1958, 2007), j’analyse comment l’IA devient un milieu technique qui participe à la formation des subjectivités et à la reconfiguration des rapports sociaux. En dialogue avec le principe sociogénique théorisé par Wynter (2001), j’explore ce qui émerge en termes d’inclusion, d’équité et d’éthique : comment les dispositifs IA, en intégrant des normes culturelles et linguistiques dominantes, participent-ils à la production de « humains » acceptables sur le marché du travail? Pour conclure, j’esquisse des pistes de réflexion permettant aux accompagnateurs de favoriser, au mieux, une réflexion critique de ces pratiques — en soutenant l’efficacité des usages, mais aussi leur interrogation éthique et politique.