Cette communication se propose de revenir sur l’émergence de la notion d’éveil culturel et artistique, dit ECA, dans les politiques culturelles en France, et sur les différentes appropriations que les secteurs professionnels concernés en donnent dans leurs pratiques quotidiennes. Depuis 2025, l’ECA fait partie du Référentiel national de la qualité d’accueil de l’enfant et de sa famille en crèche et est devenu une injonction spécifique pour les structures d’accueil. Si à l’origine la conceptualisation de l’éveil s’ancre dans le domaine de l’éducation populaire à la fin du XXème siècle, la théorisation de l’ECA préalable à la politisation du concept s’est faite dans un cadre disciplinaire spécifique, celui de la psychologique clinique. L’institutionnalisation de l’ECA, toujours en train de se faire, passe par l’appropriation du concept au sein de différents champs – celui de l’éducation, celui du social, celui de la culture – ce qui n’est pas dépourvu de tensions et malentendus. La communication présente une reconstruction historique des principales étapes de cette institutionnalisation et analyse comment les nouvelles collaborations interprofessionnelles suscitées pas les pratiques de terrain recomposent aujourd’hui les savoirs, en redéfinissant les rôles et en développant des expérimentations multiples, de la crèche au musée, dans une géographie de pratiques très hétérogène.