Les enfants perçoivent souvent les mathématiques comme de simples calculs, sans développer leur capacité à établir des liens entre les nombres ni à résoudre des problèmes. Dès le préscolaire, des activités centrées sur la comparaison et la décomposition des grandeurs et des nombres favorisent une compréhension relationnelle et soutiennent l’apprentissage des concepts numériques ainsi que des propriétés des opérations. Une démarche de collaboration-formation entre une chercheuse-formatrice, des enseignant·e·s du préscolaire et des conseillères pédagogiques a été mise en place autour de ces deux notions clés de la pensée relationnelle. Au fil des rencontres, les participant·e·s ont adapté et structuré des activités ludiques existantes, conduisant à la création d’un outil pédagogique organisé en trois thèmes: comparaisons et décompositions de grandeurs, mesures non conventionnelles et décompositions de petits nombres et résolution de problèmes. Cette communication décrit la formation ainsi que la co-construction de cet outil pédagogique et des activités développées, centrées sur l’apprentissage par le jeu, la manipulation et l’interaction avec l’adulte. Elle s’inscrit dans la continuité des pratiques innovantes et inspirantes mises en avant dans le symposium, du préscolaire au primaire.