Cette communication autour de l’éducation des adultes a pour objet de dresser un parcours d'enseignement particulier : celui de la conférencière. Au-travers d'une approche pédagogique et biographique, il sera question présenter les contextes au sein desquels sa pratique a évolué. Les lieux suivants sont évoqués narrativement, dans un enchaînement chronologique, s’étalant sur plusieurs décennies : enseignement en entreprise; enseignement à la formation générale des adultes; intervention en organisme communautaire; enseignement universitaire aux premier, deuxième et troisième cycles; encadrement en formation pratique; enseignement en contexte pluriculturel. Cette biographie d'enseignance sera mise en lumière en prenant appui sur certains éléments conceptuels de l'andragogie: portraits des adultes; points de concordance et de distinction des besoins; types de pédagogie. Les travaux de Long (1989) sur l’autodétermination seront particulièrement mis à contribution, adoptant alors trois angles du fait éducatif: un angle psychologique (objectifs scolaires et de vie, motivation, désir de réussite, persévérance, estime de soi); un angle pédagogique (perspective éducative, relation d’enseignement, réalisation des objectifs, utilisation des ressources); et un angle sociologique (offre éducative, insertion sociale, passages et transitions). Les parcours d’apprenance sont jalonnés d’événements qui influencent les pédagogies véhiculées au fil des contextes évoqués, forçant l’adaptation de perspectives partagées entre personnes apprenantes et enseignantes.