Ce projet interdisciplinaire, vécu sur une période de 3 ans, visait à élaborer et expérimenter une banque d’activités valorisant le développement du raisonnement spatial en mathématique et en science chez des élèves du troisième cycle du primaire. La méthodologie mise en œuvre dans le cadre de ce projet reposait sur le Design-based research et a impliqué la participation de personnes enseignantes et conseillères pédagogiques. Cette méthodologie rejoint plusieurs visées de la recherche-développement. En ce sens, sous forme de récit de recherche, la focale de notre présentation portera sur l’analyse de la collaboration entre les différentes personnes impliquées dans ce projet. À travers les rencontres de planification et d’expérimentation de la banque d’activités, nous présenterons la manière dont un besoin identifié au départ par les personnes participantes s’est traduit en une appropriation du cadre de référence sous-jacent aux activités. Comment ces personnes participantes ont-elles collaboré lors des rencontres d’échanges durant tout le processus du Design-based research? Quels rôles ont-elles joués durant ce projet?