Cette conférence d’ouverture vise à examiner les fondements de la recherche-développement en tant que démarche mobilisatrice pour les chercheurs et les acteurs scolaires qui sont soucieux du rapprochement théorie-pratique dans le domaine de la didactique des mathématiques. Par la conception d’un produit, la recherche-développement peut être définie comme une « activité de résolution de problèmes vécus dans la pratique, à l'aide des connaissances issues de la recherche, de manière à générer de nouvelles connaissances appliquées, profitables tant au chercheur-développeur qu'à l'utilisateur cible » (Bergeron, Rousseau et Dumont, 2021, p. 8). Elle prend forme dans une démarche flexible et participative permettant de dépasser l’intuition en structurant les actions à poser. La communication mettra en relief des leviers susceptibles de soutenir simultanément l’innovation pédagogique et la production de savoirs ancrés dans les réalités du terrain. Il sera question de l’importance de 1) l’analyse fine de l’équilibre et de la dynamique entre les visées de développement et scientifiques du processus, 2) l’exploitation systématique des données et informations recueillies en cours de développement et 3) de la sélection rigoureuse des modalités et des moments d’implication des acteurs de terrain afin d’assurer une réelle coconstruction.