Les supports d’apprentissage vidéos se généralisent et se diversifient. Antoine Carrier, enseignant de mathématiques et rappeur, a créé la chaîne Youtube "Rapémathiques", consistant à proposer des capsules vidéo pédagogiques portant sur des principes mathématiques, et mis en musique sous forme de raps. Des recherches montrent bien que des ritournelles peuvent favoriser la mémorisation et l'engagement, notamment dans l’apprentissage de langues étrangères. Si les supports pédagogiques, proposés par l’enseignant sus-mentionné, semblent intéressants, il est pour autant surprenant de ne trouver dans la littérature scientifique aucune étude ne permettant d’évaluer l’(in)efficacité pédagogique relative de ce type de support. Notre recherche a pour objectif de combler ce vide et d’évaluer l’efficacité de capsules vidéos musicales, dans l’enseignement des Sciences de Gestion. Nous avons comparé la mémorisation, la compréhension et l’engagement obtenus à l’aide de capsules vidéos, en slam (instrumental x flow), et traditionnelle, dans le cadre de cours en présentiel et de classes inversées (distanciel asynchrone). Les résultats montrent qu’en présentiel, le format traditionnel permet un meilleur apprentissage. En distanciel, l’engagement et l’apprentissage sont supérieurs avec le format musical. Les résultats sont discutés sous l’angle cognitif. Cette recherche a été envisagée et rendue possible grâce à l’assistance de plusieurs IA (musique, texte, vidéo).