Le bien-être peut favoriser l’engagement et la capacité à relever les défis chez les enseignants (Heidari et al., 2022). Alors que les mécanismes pour favoriser le bien-être restent à préciser, cette étude examine le rôle des vertus (bienveillance, curiosité intellectuelle et maîtrise de soi) associées aux forces de caractère (Seligman et Peterson, 2004) pour favoriser le bien-être et l’engagement des enseignants, en analysant les rôles médiateurs du burnout et de l’efficacité personnelle. Ainsi, les analyses de médiation, basées sur les données collectées auprès de 339 enseignants italiens, révèlent que les vertus exercent un effet total positif sur l’engagement et le bien-être. Parmi les trois vertus examinées, la curiosité intellectuelle se démarque par les associations les plus fortes : elle est négativement associée au burnout et positivement à l’auto-efficacité, qui, à leur tour, prédisent des niveaux plus élevés d’engagement et de bien-être. La bienveillance contribue directement au bien-être et, indirectement, aux deux issues par l’efficacité personnelle. La maîtrise de soi opère principalement indirectement, en diminuant le burnout et en augmentant l’efficacité personnelle. Dans un contexte où les besoins de formation se multiplient, cette étude souligne le potentiel des vertus, surtout la curiosité intellectuelle, pour soutenir l’engagement et le bien-être des enseignants.