Face aux risques de délégation cognitive et d'érosion de l'agentivité posés par les outils d'IA générative (Wu et al., 2025), l'Université de Sherbrooke a développé un référentiel de compétence de l'agir critique articulé autour de quatre dimensions (explorer, chercher, évaluer, décider) et douze indicateurs progressifs du premier au troisième cycle universitaire. Cette communication présente une méthodologie de conception hybride innovante qui combine une revue de la littérature scientifique (Lez et al., 2025), la création d’un référentiel assistée par des outils d’IA, une validation interdisciplinaire et une coconstruction avec la communauté universitaire des outils d’implantation dans les programmes. Les premiers résultats de cette démarche de conception seront également présentés. Ceux-ci incluent des scénarios d’activités pédagogiques qui utilisent le référentiel, des stratégies d’évaluation authentiques, ainsi que des exemples disciplinaires variés démontrant comment favoriser le développement d’une posture critique et réflexive. L’approche participative mobilisée tout au long de ce processus met en œuvre les principes de l’intelligence humaine collective et illustre l’importance de l’agentivité apprenante de l’ensemble des acteurs dans une perspective de capacitation à long terme.