Cette communication s’appuie sur une recherche doctorale portant sur les logiques d’engagement des pères dans les associations de parents d’élèves en mobilisant le concept de carrière (Becker, 1963, 2020). Cette recherche s’inscrit dans une démarche socio-clinique institutionnelle (Monceau, 2019). Dans la littérature de recherche concernant la coéducation et le soutien à la parentalité, les pères apparaissent comme absents des dispositifs visant à susciter le rapprochement entre l’école et les parents (Riban, 2024). La recherche confirme cette observation à l’échelle des communautés locales. Cependant, lorsque l’investigation porte sur le fonctionnement et la direction des grandes associations représentatives des parents d’élèves, il apparait que les pères représentent une proportion croissante des parents engagés à mesure qu’on s’élève vers les postes de responsabilités, donc de pouvoir. Un constat observé dans différents secteurs professionnels majoritairement féminin. La recherche a été principalement menée par la réalisation de trente entretiens individuels et trois entretiens collectifs avec des pères engagés dans les deux principales associations de parents d’élèves. Les premiers résultats éclairent les carrières associatives de ses pères qui tendent à constituer des communautés masculines dans la direction de ces associations alors que les hommes sont peu présents dans la vie locale des communautés de parents.