Les outils d'intelligence artificielle (IA) transforment tous les métiers auxquels préparent les universités (Obvia, 2025), exigeant de nouvelles compétences centrées sur la pensée critique, l'éthique et la créativité (DEC, 2025). Ces changements se produisent plus rapidement que les cycles traditionnels d'adaptation des programmes universitaires. Suivant les recommandations d'un comité expert à l’Université de Sherbrooke (UdeS, 2025), l'UdeS explore une approche itérative et multidimensionnelle pour soutenir les transformations curriculaires nécessaires pour relever ces défis. Plusieurs dispositifs complémentaires soutiennent le développement de la littératie en IA : formations asynchrones pour maîtriser les fondamentaux, communautés de pratique favorisant les échanges critiques, ateliers dédiés aux équipes programmes pour contextualiser les enjeux disciplinaires; ateliers de co-construction associant les communautés étudiante et enseignante pour stimuler l'innovation pédagogique; expérimentations financées par des fonds d'innovation pédagogique. Ces initiatives s'appuient sur des cadres structurants, notamment un référentiel de littératie en IA (UdeS, 2026), déclinés en outils pragmatiques (scénarios pédagogiques adaptés, stratégies d'évaluation authentiques …). Des transformations concrètes ont été déployées dans plusieurs programmes dont : réadaptation, génie, sciences infirmières, activité physique, psychoéducation et histoire. Face à des mutations continues, le partage transparent et collégial des expériences constitue une force essentielle, mobilisant l'intelligence collective et la richesse des perspectives interdisciplinaires.