« Transport (mal)adapté » : un balado pour sensibiliser et mobiliser les connaissances sur l’enjeu du transport scolaire adapté des élèves neurodivergent·es
Colloque du CRIFPE
Communication orale
Thème(s)
Diversité ethnoculturelle, équité, diversité et inclusion (EDI), Enjeux politiques de l’éducation et justice scolaire et Gestion scolaire et gouvernance
Symposium
Résumé
Le transport scolaire est un élément important, mais souvent invisibilisé, dans l’expérience scolaire des élèves neurodivergent·es, pour qui les crises multiples dans le transport peuvent compromettre l’accès à l’école. Dans cette présentation, nous abordons cet enjeu, et présentons le balado « Transport (mal)adapté ». Basé sur nos recherches sur le transport scolaire adapté des élèves neurodivergent·es de la région de Québec, ce balado tente de faire la lumière sur ce qui rend le transport aussi pénible pour ces élèves. Au fil des épisodes, on y croise des points de vue de parents, d'intervenant·es, de gestionnaires et surtout de chauffeurs et de chauffeuses, pour en apprendre un peu plus sur les conditions matérielles et la structure de gestion du transport scolaire adapté, dans l’objectif avoué de tisser une plus grande solidarité autour du transport scolaire adapté. Produit en collaboration avec la radio communautaire CKIA, la balado se veut un outil de sensibilisation et de mobilisation de connaissances sur l’enjeu du transport scolaire adapté des élèves neurodivergent·es, et des conséquences de son dysfonctionnement sur la scolarisation de ces élèves.
Auteur·e·s
Université Carleton - Canada
Marie-Eve Carrier-Moisan est titulaire de la Chaire conjointe en études féministes et de genre de l’Université d’Ottawa/Carleton (2023-2026) et professeure agrégée en anthropologie à l’Université Carleton. Ses travaux portent sur des questions liées à l’abandon institutionnel, l’anthropologie du care et des bureaucraties, et la production sociale du handicap dans les institutions scolaires de la région de Québec, incluant un projet sur le rôle du transport scolaire dans l’accès à l’école des élèves autistes, qu’elle mène avec Laurence Simard-Gagnon. Elle s'intéresse depuis longtemps à différentes formes de savoir, et, en collaboration avec le sociologue William Flynn et l’illustratrice Débora Santos, a adapté ses recherches en roman graphique, avec Gringo Love: Stories of Sex Tourism in Brazil, également traduit en portugais et publié au Brésil. Elle continue d’explorer différentes façons de raconter la recherche dans ses travaux avec Laurence Simard-Gagnon, notamment par le développement de cartographies narratives et du balado Transport (mal) adapté.
Université du Québec à Rimouski - Canada
Laurence Simard-Gagnon est professeure en travail social à l’Université du Québec à Rimouski au campus de Lévis. Ses recherches portent sur les droits sociaux, et particulièrement la lutte à la pauvreté et aux inégalités socio-économiques, les politiques sociales et l’accès aux services publics en contexte néolibéral, ainsi que sur le travail genré de soin. Détentrice d’un doctorat géographie sociale, Laurence porte une attention particulière aux inégalités spatiales et aux dynamiques d’exclusion et d’inclusion, notamment en contexte rural. Dans ses recherches, elle mobilise fréquemment des approches de cartographie critique, participative et narrative. Depuis plusieurs années, Laurence s’intéresse au droit à l’éducation et à l’accès à l’école des élèves handicapé.es ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage (HDAA).
Séance
C-J211
Heure
2026-05-07 11 h 30
Durée
25 minutes
Salle
Outremont 7