La volonté d’œuvrer pour l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) en formation initiale à l’enseignement, notamment dans les programmes d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire, est de plus en plus présente dans les universités. Si des cadres didactiques et pédagogiques pour soutenir l’intégration de l’EEDD émergent (Bachand et al., 2024), ils demeurent à implanter dans les dispositifs de formation, dont ceux de formation pratique. Or, le « sac à dos vivant », dont l’évolution s’inscrit dans l’expérience utilisateur dans une perspective émancipatrice orientée vers la transition socioécologique, se veut une initiative pour intégrer l’EEDD en formation pratique. Cette communication expose les démarches sous-jacentes de cette initiative et présente le fruit de cette coproduction qui a été réalisée dans le cadre d’une recherche-développement menée en collaboration avec des stagiaires et pour des stagiaires en vue de soutenir l’EEDD dans les stages. La démarche de pensée design sur laquelle elle repose a permis la cocréation de quatre « sacs à dos vivants » offrant des écoressources (matérielles, virtuelles et spatiales) pour soutenir l’intégration de l’EEDD lors des stages. L’approche interdisciplinaire ainsi que les approches de la pédagogie par la nature et de l’apprentissage par le milieu sont au cœur de cette coproduction.