Cette communication vise à présenter l’expérience vécue par des enseignantes et des orthopédagogues dans le cadre d’une recherche-action soutenant leur développement professionnel. Plus précisément, 11 dyades d’enseignantes et d’orthopédagogues ont participé à un dispositif de formation et d’accompagnement portant sur les modalités de cointervention en classe à l’éducation préscolaire. Durant deux années, elles ont pris part à des activités de formation animées par deux chercheuses, trois conseillères pédagogiques et une étudiante au doctorat. Au terme du projet, plusieurs participantes ont accepté de prendre part à un entretien semi-dirigé portant notamment sur les répercussions du dispositif sur leurs pratiques professionnelles (pratiques en classe et collaboration au sein de la dyade) ainsi que sur l’évolution de leur vision quant à leur rôle respectif pour soutenir le développement global des enfants. Dans le cadre de cette communication, les résultats de ces entretiens seront présentés et mis en relation avec les caractéristiques du modèle de Desimone (2009). Les retombées du projet sur les changements internes et externes des participantes et l'amélioration du développement et des apprentissages des enfants seront également discutées afin de mettre en lumière les contributions concrètes de ce dispositif de développement professionnel.