Enseigner par le jeu demande à la personne enseignante d’éducation préscolaire d’adopter une posture ludique, combinant attitude et pratique ludiques. L’attitude ludique consiste à accepter d’enseigner dans une situation imaginaire et à y contribuer activement, favorisant expression, création et improvisation. La pratique ludique, soit l’acte même de jouer, permet à la personne enseignante de construire cette posture, puisque le jeu n’existe qu’à travers l’acte de jouer (Henriot, 1987). Intervenir dans le jeu suppose donc d’en faire partie. Or, la forme ludique ne supportant pas l’ingérence extérieure (Brougère, 2005), la seule manière d’y intervenir est de jouer, ce qui implique également d’improviser. Cette communication propose une réflexion théorique sur l’improvisation pédagogique comme composante essentielle de la compétence ludique de la personne enseignante. Elle interroge aussi les possibilités offertes par le programme de formation des futurs enseignants et enseignantes à l'éducation préscolaire pour amorcer le développement de cette compétence.