L’objet de cette communication est de parler d’un projet de recherche-formation qui a donné lieu au livre L’éducation populaire en mouvement : un recueil de pratiques (Dahl et Greason, 2024). Ce projet de recherche-formation, soutenu par le Service aux collectivités de l’UQAM, s’est déroulé dans des milieux communautaires se revendiquant de l’approche conscientisante de Paulo Freire (2021). L’étude visait à documenter et à réfléchir sur les pratiques d’éducation populaire actuelles. Une tournée à travers le Québec, en partenariat avec le MÉPACQ et en collaboration avec les Tables régionales d’éducation populaire autonome (ÉPA), a permis d’aller à la rencontre des groupes d’ÉPA et de leur proposer un outil leur permettant de réfléchir sur leurs pratiques éducatives dans des contextes aussi divers les uns que les autres. À travers la présentation de ce projet, je souhaite situer les pratiques d’ÉPA en éducation des adultes et aborder la formation au travail d’intervention éducative en milieu communautaire sous l’angle d’une profession enseignante. Pour paraphraser Freire, enseigner est un acte politique. Dans cette perspective, à quoi peut ressembler une pratique éducative qui prend racine dans le politique?