Mot de bienvenue
Vincent Bernier
Détenteur d’un doctorat en psychopédagogie et enseignant au secondaire de formation, Vincent Bernier est actuellement professeur agrégé au département d’études sur l’adaptation scolaire et sociale de l’Université de Sherbrooke. Il est chercheur au Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS), à l’Unité mixte de recherche (UMR) Synergia et au Laboratoire de recherche et d’intervention sur les difficultés d’adaptation psychosociale à l’école (LaRIDAPE). Ses intérêts de recherche portent principalement sur les pratiques de gestion de classe des enseignants ainsi que sur les perceptions des élèves vis-à-vis de l’efficacité de celles-ci. Il s’intéresse également à l'expérience scolaire des élèves présentant des difficultés de comportement, à l’établissement des plans d’intervention, à la recherche axée sur les jeunes, au développement des compétences socioémotionnelles du personnel scolaire et à la suspension scolaire.
Nancy Gaudreau
Nancy Gaudreau est docteure en psychopédagogie et professeure titulaire en adaptation scolaire à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle dirige l'Unité mixte de recherche Synergia, dont la mission consiste à favoriser l'adaptation, le bien-être et la réussite éducative des élèves présentant des difficultés d'adaptation à l'école. Ses recherches portent sur la formation et les pratiques du personnel éducatif auprès des élèves ayant des difficultés d'adaptation et de comportement. Elle étudie également le sentiment d'efficacité personnelle des élèves et du personnel éducatif, ainsi que l'élaboration des plans d'intervention en milieu scolaire. Avant de poursuivre sa carrière universitaire, Nancy Gaudreau a travaillé pendant plus de 15 ans en milieu scolaire comme enseignante et conseillère pédagogique en adaptation scolaire, accompagnant notamment des jeunes présentant des troubles du comportement. Cette expérience de terrain enrichit ses travaux de recherche et lui permet d'ancrer ses réflexions académiques dans la réalité quotidienne des milieux éducatifs.