Discussion no. 1 : Recherche-développement en didactique des mathématiques
Mathieu Thibault
Mathieu THIBAULT est professeur en didactique des mathématiques du primaire à l'Université du Québec en Outaouais (UQO) au campus de Saint-Jérôme depuis 2020, après avoir complété un doctorat en éducation à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Ce chercheur-formateur mène diverses recherches participatives, visant entre autres à rapprocher les communautés de recherche et de pratique. Ses spécialisations ainsi que ses intérêts de recherche s’inscrivent parmi les suivants : la didactique des mathématiques ; les probabilités ; la formation des enseignant·es au primaire et au secondaire ; les outils technologiques en enseignement des mathématiques ; les liens entre les mathématiques et les sciences et technologies.
Vincent Martin
Enseignant au primaire de formation, Vincent Martin a obtenu une maîtrise et un doctorat en lien avec l’enseignement et l’apprentissage des probabilités au primaire. Après avoir été professeur au Département des sciences de l’éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières entre 2016 et 2019, il est maintenant professeur agrégé à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Il participe activement à la formation en didactique des mathématiques des personnes futures enseignantes de l’éducation préscolaire et de l’école primaire. Spécialiste de la didactique des mathématiques, ses champs d’intérêt en recherche concernent notamment les causeries mathématiques et l’apprentissage et l’enseignement des probabilités à l’école primaire.
Dominic Voyer
Dominic Voyer est titulaire d’un doctorat en didactique des mathématiques obtenu à l’Université Laval. Il est professeur et chercheur en sciences de l’éducation au campus de Lévis de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Il est actuellement codirecteur du Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite en contexte de diversité (RÉVERBÈRE) et chercheur régulier du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses champs de recherche portent sur la résolution de problèmes, la compréhension conceptuelle, les difficultés d’apprentissage en mathématiques et la démarche de recherche-développement en milieu scolaire.