David Lefrançois

David Lefrançois est professeur en sciences de l'éducation à l'Université du Québec en Outaouais et chercheur régulier au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Docteur en philosophie politique, il s'intéresse particulièrement au développement de la pensée critique dans l'enseignement de l'histoire et dans l'éducation civique, financière et juridique. Il est aussi directeur de la Revue des sciences de l'éducation.

Marc-André Éthier

Marc-André Éthier est professeur de didactique de l'histoire à l'Université de Montréal. Il dirige des projets de recherche sur le développement et les effets de la pensée historienne au secondaire, ainsi que sur l'utilisation de matériel didactique et de jeux vidéos en classe d'histoire. Il est directeur du Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante (CRIFPE). Il est également rédacteur en chef de la Revue des sciences de l'éducation.

Catherine Malboeuf-Hurtubise

Catherine Malboeuf-Hurtubise est psychologue pour enfants, titulaire de la Chaire de Recherche du Canada sur les arts et les approches existentielles en santé mentale jeunesse et professeure agrégée à l’U. Laval (psychologie). Elle est chef de file en santé mentale jeunesse, plus spécialement dans l’utilisation des arts et du dialogue philosophique comme interventions pour favoriser leur bienêtre. Spécialiste du bienêtre des enfants, elle possède une expertise en théorie de l’autodétermination et dans l’implantation de devis expérimentaux longitudinaux pour évaluer l’efficacité de programmes. Elle détient plusieurs subventions provinciales et fédérales en lien avec le bienêtre des enfants en milieu scolaire et l’utilisation des arts en contexte de santé mentale (IRSC, CRSH, FRQSC). Elle est auteure ou coauteure de plus de 70 articles scientifiques ou chapitres de livre portant sur l’impact d’interventions (arts, dialogue philosophique, présence attentive) sur la santé mentale d’élèves du primaire.

Raphaël Gani