Accueil et introduction du bloc 1- Contradictions et zones aveugles : fondements et organisation de la pratique
Dany Boulanger
Dany Boulanger est professeur en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec en Outaouais. Il s’intéresse aux discours, formes sociales et représentations sociales dans une perspective structurelle et sociogénétique. Il s’intéresse aussi au développement et à l’apprentissage de l’enfant considéré à besoins spéciaux dans une perspective socioculturelle et structurelle. Ses recherches actuelles portent sur le mentorat intergénérationnel en éducation, la socialisation de l’enfant à la frontière de la communauté, de la famille et de l’école ainsi qu’aux démarches collaboratives soutenant l’inclusion scolaire considéré en tant que projet collectif de nature citoyenne.
Corina Borri-Anadon
Corina Borri-Anadon est professeure titulaire au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), directrice du Laboratoire Éducation et Diversité en région (LEDIR) et membre de l’Équipe Inclusion et diversité ethnoculturelle en éducation (IDEÉ) et du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS). Ses travaux interrogent à la fois le champ de l’adaptation scolaire et celui de la prise en compte de la diversité ethnoculturelle et linguistique en contextes éducatifs en s’intéressant aux enjeux de la mise en œuvre de pratiques d’équité destinées aux élèves issus de l’immigration, racisés ou autochtones et à la formation initiale et continue des acteurs éducatifs et des actrices éducatives à cet égard.