Ce symposium propose de réfléchir à la formation initiale et continue des enseignantes et enseignants des sciences humaines et sociales (SHS) à partir d’une approche interdisciplinaire. En s’appuyant sur les travaux de collaborateur·trice·s d’un ouvrage collectif sur la didactique de la géographie au primaire et au secondaire au Québec, les communications mettront en lumière la richesse des croisements entre didactique, géographie, histoire, sociologie, éducation à la citoyenneté et politiques éducatives. L’objectif est de montrer comment l’interdisciplinarité permet de mieux comprendre les tensions qui traversent les disciplines scolaires, de renouveler les pratiques pédagogiques et de favoriser une formation ancrée dans les enjeux sociaux et territoriaux. Les contributions aborderont notamment les pratiques de terrain, les outils numériques, les savoirs autochtones, les enjeux de justice sociale et les modalités d’accompagnement professionnel. Ce symposium s’adresse aux formatrices et formateurs, chercheuses et chercheurs, ainsi qu’aux praticiennes et praticiens soucieux de penser la formation à l’enseignement des SHS comme un espace de dialogue entre savoirs, disciplines et contextes.