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Refonder la formation initiale des enseignants du primaire en Tunisie : vers un modèle de professionnalisation intégré

Colloque du CRIFPE
Symposium
Thème(s)
La formation à l’enseignement, Le travail : agir comme professionnel de l'enseignement, Programmes de formation initiale, Professionnalisation de l’enseignement et Didactique des disciplines et transposition des savoirs
Résumé
La Tunisie connaît une phase de transformation majeure de la formation initiale des enseignants du primaire, amorcée avec la création en 2016 de la Licence Nationale en Éducation et Enseignement (LNEE). Ce symposium propose une lecture analytique et critique de cette refondation, à la lumière des apports récents des sciences de l’éducation et des tendances internationales en matière de professionnalisation enseignante. Les communications réunies examineront trois axes complémentaires : (1) les orientations stratégiques et les enjeux de gouvernance liés à la réforme de la formation initiale ; (2) l’analyse du référentiel national des compétences de l’enseignant, mise en dialogue avec différents modèles de professionnalité ; (3) la révision curriculaire de la LNEE et les conditions d’une meilleure articulation entre formation théorique, pratique réflexive et accompagnement sur le terrain. En croisant les approches conceptuelles et empiriques, ce symposium vise à éclairer les dynamiques de professionnalisation à l’œuvre dans le contexte tunisien. Il offrira un espace de réflexion scientifique sur la cohérence, la pertinence et la durabilité des dispositifs de formation initiale en lien avec les transformations du métier d’enseignant.
Organisateur·e·s
Chiraz Kilani
Université de la Manouba - Tunisie

Geneviève Sirois
Université TÉLUQ | CRIFPE - Canada

Geneviève Sirois est professeure à l’Université TÉLUQ et co-titulaire de la Chaire UNESCO Politiques éducatives et profession enseignante. Ses expertises de recherche portent sur l’analyse des politiques éducatives, et plus particulièrement aux politiques de gestion des enseignants (attraction, formation, recrutement et rétention) et aux défis posés par les pénuries d’enseignants au Canada, mais également dans les pays du Sud (principalement en Afrique subsaharienne). Ses recherches visent à mieux comprendre cette problématique afin d'identifier des leviers permettant d'assurer la disponibilité d'enseignants en nombre et en qualité suffisante. Elle s’intéresse également aux enjeux particuliers de la formation et de l’insertion professionnelle des enseignants non-légalement qualifiés. Geneviève Sirois est aussi corédactrice en chef de la Revue internationale en éducation Formation et profession et co-responsable de l'Observatoire de la profession enseignante, un pôle du CRIFPE

Hanène Melki
Université de Montréal - Canada

Martial Dembélé
Université de Montréal | CRIFPE - Canada

Martial Dembélé est professeur titulaire au département d’administration et fondements de l’éducation à la faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal (UdeM). Avant son entrée en fonction à l’UdeM en 2005, il a co-dirigé pendant quatre ans le Centre interuniversitaire Paul-Gérin-Lajoie de développement international en éducation à l’Université du Québec à Montréal. Chercheur régulier du CRIFPE depuis 2008, il s’intéresse depuis les années 1990 à la profession enseignante et à l’amélioration de la qualité de l’éducation dans l’optique du school improvement, en particulier dans les pays en développement. Ses travaux en la matière ont culminé en la création à l'UdeM en mai 2023, d’une Chaire UNESCO en politiques éducatives et profession enseignante (CUPE) dont il est le titulaire. La CUPE a pour ambition de contribuer à l’amélioration des politiques relatives aux enseignant.e.s et aux débats sur ce groupe professionnel dans le cadre de la réalisation de l’objectif de développement durable 4 (ODD 4).

Ahlem Ammar
Université de Montréal - Canada

Séance
C-V310 et C-V410
Durée
165 minutes
Salle
Bonaventure

Communications