Alors que l’Intelligence Artificielle (IA) occupe une place croissante dans nos sociétés et que cela influence à la fois le monde professionnel et l’éducation, il est capital de se questionner sur les mutAtIons que cela peut impliquer dans le champ de la formation. En effet, l’école et les dispositifs de formation ont dû s’adapter à l’émergence de ces outils fondés sur des algorithmes extrêmement puissants (Diaz et Nussbaum, 2024). Entre nouvelles pratiques éducatives, questionnements sur le sens et les finalités des apprentissages, et redéfinition des modes d’évaluation, les enjeux sont multiples (Luo et al. 2025). À quoi cela sert-il d’apprendre certaines compétences que l’IA peut désormais accomplir seule, ou pour laquelle elle pourrait nous aider ? Comment donner du sens aux apprentissages dans un tel contexte et comment former les apprenant·e·s avec ou sans ces outils d’IA ? Réunissant des praticien·ne·s et des chercheur·euse·s de différents pays, ce symposium aura pour objectif de questionner ces multitples dimensions de la formation à l’ère de l’IA, en interrogeant les transformations passées, celles en cours, et les perspectives à venir pour les enseignant·e·s, formateur·trice·s de diverses disciplines ou apprenant·e·s.