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Les spécificités de la pratique enseignante à l’éducation préscolaire

Colloque du CRIFPE
Symposium
Thème(s)
La formation à l’enseignement, L’insertion dans l’enseignement, Le travail : agir comme professionnel de l'enseignement, Attraction, recrutement et rétention du personnel éducatif en période de pénurie, Programmes de formation initiale, Formation continue et développement professionnel, Insertion professionnelle des enseignant·e·s, Rôle du mentorat et des dispositifs d’accompagnement, Le développement, l’expérimentation et l’évaluation d’innovations pédagogiques, Professionnalisation de l’enseignement, Bien-être, charge de travail et Collaboration interprofessionnelle et travail collectif
Résumé
Selon le MEQ (2023), la culture et l’expertise de l’enseignant·e à l’éducation préscolaire lui permet de saisir les situations de la classe pour créer des contextes riches et diversifiés, en misant sur le jeu. Comme l’éducation préscolaire adopte une approche développementale, la tâche enseignante se distingue de celle du primaire sur le plan organisationnel et pédagogique. Pourtant, la formation initiale est la même pour les deux ordres d’enseignement. Sur la scène publique, le rôle de l’enseignant·e à l’éducation préscolaire n’est pas toujours compris ni valorisé, et un risque de primarisation des pratiques est observé un peu partout à travers le monde (Garnier, 2016). Ces enjeux, qui peuvent jeter un ombre sur la satisfaction professionnelle de l’enseignant·e (Duval et Wentzel, 2025), sont nécessaires à considérer pour mieux comprendre les spécificités de la profession à l’éducation préscolaire. De même, il importe de se soucier de la formation initiale et de l’insertion professionnelle, puisque l’expérience cumulée à ce cycle d’enseignement est déterminante dans la manière dont l’enseignant·e perçoit son rôle auprès des enfants. C’est ce dont il sera question dans ce symposium, qui vise à mettre en lumière les spécificités de la profession à l’éducation préscolaire, en affirmant l’unicité du rôle des enseignant·es.
Organisateur·e·s
Stéphanie Duval
Université Laval | CRIFPE - Canada

Stéphanie Duval est professeure titulaire à la Faculté des Sciences de l’éducation de l’Université Laval. Elle s’intéresse à la pratique enseignante à l'éducation préscolaire, notamment les manières de soutenir les apprentissages et le développement global de l’enfant de 4 à 6 ans. Ses travaux portent entre autres sur l'observation et le soutien des fonctions exécutives de l'enfant à l'éducation préscolaire, qui représentent des habiletés cognitives de haut niveau prédisant sa réussite éducative. Elle s'intéresse aussi aux premières transitions scolaires, dont celle de l'éducation préscolaire vers la première année du primaire, en examinant les facteurs qui permettent de favoriser la continuité entre les cycles éducatifs.

Amélie Desmeules
Université Laval | CRIFPE - Canada

Amélie Desmeules est professeure adjointe au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de l'Université Laval. L’intervention pédagogique est au cœur de ses thèmes d’enseignement et de recherche puisqu'elle accompagne et analyse à la fois l’activité enseignante lors de la formation initiale et continue de même que lors de l’insertion professionnelle. Elle s'intéresse également au dispositif de développement professionnel des enseignants et enseignante ainsi qu'à la persévérance dans la carrière en enseignement.

Annie Charron
Université du Québec à Montréal | CRIFPE - Canada

Annie Charron est professeure titulaire en éducation préscolaire au département de didactique de l’UQAM. Elle est titulaire de la Chaire stratégique sur la réussite éducative des enfants à l'éducation préscolaire à l'UQAM et cochercheure dans l'Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. Ses travaux de recherche portent notamment sur les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral et écrit en contexte d'éducation préscolaire et la qualité des interactions en classe.

Julie Lachapelle
Université du Québec à Montréal | CRIFPE - Canada

Julie Lachapelle est professeure en éducation préscolaire à l’UQAM. Ses intérêts de recherche portent sur les pratiques enseignantes en soutien au langage oral et écrit, l’engagement des enfants et la valorisation du personnel en petite enfance et à l’éducation préscolaire. Elle s'intéresse aussi aux pratiques de collaboration interprofessionnelle à l'éducation préscolaire et leur degré d'influence quant à l'engagement, le sentiment d'appartenance, la satisfaction au travail du personnel scolaire et sa rétention en emploi.

Séance
C-V106, C-V206 et C-V306
Durée
310 minutes
Salle
Saint-Laurent 4

Communications