Historiquement et culturellement ancrée, l’évaluation des apprentissages demeure au cœur des débats éducatifs et interpelle autant les chercheurs, les praticiens, les décideurs, les médias que les apprenants. Elle ne se limite pas à une opposition entre pratiques traditionnelles et approches innovantes, mais s’inscrit dans une continuité riche qui met en évidence des tensions persistantes. Affiner le jugement professionnel, assurer la cohérence entre ce qui est appris et évalué, intégrer les potentialités du numérique à l’ère de l’intelligence artificielle générative et exploiter l’évaluation comme un levier pour l'apprentissage constituent des perspectives centrales. À cela s’ajoutent la stabilité des croyances et les résistances au changement, qui soulignent l’importance de dispositifs d’accompagnement favorisant une évolution durable, tant pour les enseignants en exercice que pour ceux en formation. Du point de vue des élèves, l’évaluation doit permettre de renforcer le sentiment d’équité et contribuer à la lutte contre les inégalités, réaffirmant son rôle de justice scolaire. C’est dans cette perspective que ce symposium souhaite réunir divers acteurs pour engager un dialogue critique et constructif. L’objectif est de partager des expériences, mettre en valeur des pratiques inspirantes et présenter des résultats de recherche afin de dégager collectivement des pistes prometteuses pour l’avenir de l’évaluation.