La capacité des enseignants à articuler leurs savoirs disciplinaire, pédagogique et technologique en contexte comodal pour soutenir l'engagement cognitif des apprenants
Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu de faire semblant : description de pratiques enseignantes à l’éducation préscolaire
L’organisation des services orthopédagogiques au Centre de services scolaire René-Lévesque comme levier à l’inclusion et à la réussite éducative des élèves présentant une déficience intellectuelle moyenne à sévère en classe ordinaire au primaire
Orthopédagogie et orthographe lexicale : documenter l’effet des modalités d’intervention
THÉRIAULT, Kim; BEAULIEU, Judith; RUBERTO, Noémia
Brève communication orale
Séance C-V118
Vendredi de 8 h 30 à 10 h 20
Salle Saint-Laurent 6
Symposium - L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans la formation initiale et continue des personnes enseignantes : des initiatives qui témoignent d’un véritable passage à l’action
Le « sac à dos vivant » pour développer le savoir-agir citoyen : cocréation « par » et « pour » des stagiaires à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire
Perceptions de personnes formatrices au regard de l’éducation par la nature comme stratégie pouvant soutenir l’éducation en vue du développement durable en formation initiale à l’enseignement
FOURNIER, Jessica; POINT, Mathieu; BERGERON, Geneviève
Un écosystème d'intelligence collective comme réponse aux enjeux critiques des outils d'intelligence artificielle générative (IAg) en enseignement supérieur
Comment concevoir ou adapter les tâches d’apprentissage pour diminuer le risque d’une délégation passive et promouvoir des usages des outils d’IAg au service de l’apprentissage ?
Analyse des conditions de la participation des élèves en adaptation scolaire et sociale à partir d’une conception culturelle de la notion de compétence
ABEGA DE ABEGA, Maïna Fergie; DELMAIRE, Samuel; BOULANGER, Dany
L’IA générative et l’avenir des évaluations universitaires : redéfinition des pratiques évaluatives au croisement des réalités Nord–Sud et des environnements à pénétration technologique variable
Revue systématique de la littérature sur l’utilisation de l’intelligence artificielle par les enseignants du primaire et du secondaire : perceptions, usages pédagogiques et développement professionnel
Portrait des pratiques de différenciation pédagogique mises en place par des étudiants et étudiantes en quatrième stage en éducation physique et à la santé
Interventions éducatives en services de garde en milieu scolaire : analyser l’agir professionnel et soutenir la réflexivité par les entretiens de confrontation
Enseignement des probabilités au primaire avec le jeu Alerte Renard : Analyse des interventions de la personne enseignante durant une séance en équipe et une séance collective
HÉROUX, Sabrina; DE LA FUENTE, Andrea
Communication orale
Séance C-V206
Vendredi de 10 h 50 à 12 h 30
Salle Saint-Laurent 4
Symposium - Les spécificités de la pratique enseignante à l’éducation préscolaire
Le leadership de la direction d’école tel que perçu par les directions adjointes : une analyse qualitative du soutien et de l’accompagnement des élèves et du personnel enseignant
Conditions favorables à l’adoption de pratiques enseignantes pour soutenir le développement des compétences en lecture d’élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère
Éducation inclusive en contexte scolaire québécois : représentations et compétences des personnes enseignantes de la maternelle 4-5 ans et du premier cycle du primaire
Symposium - La présence attentive – ou pleine conscience – comme levier pour la réussite et le bienêtre en éducation : entre savoirs scientifiques et savoirs d’expérience
Les IBPA pour soutenir le bien-être et la réussite des élèves adolescents et jeunes adultes : résultats des mises à l'essai du programme R.O.C. : respirer, (s')observer, (se) calmer,
Effets d’un dispositif de formation basée sur l’usage de la vidéosimulation dans la formation initiale des enseignants du primaire aux pratiques inclusives.
Évaluation des apprentissages et écarts d’anxiété mathématique entre les filles et les garçons : une exploration des liens théoriques entre ces phénomènes à la lumière du modèle de Pekrun (2006)
VOHL, Patricia
Communication orale
Séance C-V213
Vendredi de 10 h 50 à 12 h 30
Salle Westmount 6
Symposium - Développer le plaisir d’écrire chez les jeunes : recherches sur la motivation en contexte scolaire
Coconstruire le point de vue des enfants dans la recherche en contexte scolaire : imprévus du terrain et bricolages méthodologiques des chercheuses et chercheurs
FARMER, Diane; AMENDOLA, Catherine; DURLER, Héloïse; LOSEGO, Philippe
Les voix des jeunes issus de l’immigration – ou nous sommes rendus au niveau de la mobilisation réelle qui amène à l’action et la transformation? Un regard critique sur le manque de prise en compte du facteur affectif
EL HALWANY, Sarah; RAHM, Jrène
Communication orale
Séance C-V217
Vendredi de 10 h 50 à 12 h 30
Salle Montréal 7
Symposium - Soutenir l'apprentissage de tous les élèves : Penser l'orthopédagogie en dehors de la boite (2e édition)
Réunir les conditions nécessaires et suffisantes pour intervenir efficacement auprès des adolescents qui affrontent des difficultés sévères dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Analyse des besoins pour favoriser le développement de la flexiblité cognitive en résolution de problèmes mathématiques par l’usage du jeu au 3e cycle du primaire.
Symposium - L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans la formation initiale et continue des personnes enseignantes : des initiatives qui témoignent d’un véritable passage à l’action
Mettre en place une formation en ligne et en français en éducation aux changements climatiques (ECC) : un moyen de développer la compétence liée à un agir écocitoyen chez les personnes enseignantes en exercice ?
THERRIAULT, Geneviève; BACHAND, Charles-Antoine; DI GENOVA, Simon
S’inspirer, collaborer, agir : le parcours de deux enseignantes pour une éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) en classe primaire
À leur corps défendant ? L'étiquetage des "élèves méritants et défavorisés" par les enseignants et leur participation à une inversion de la dette scolaire
L’impact de ChatGPT sur la motivation, la réussite et les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur : une approche intégrée des étudiant.e.s, des enseignant.e.s et des institutions
Prédire le décrochage des étudiants de l’enseignement supérieur par l’IA : analyse de l’appropriation d’un dispositif au collégial dans la région de Montréal